1.新中國成立至今，我國共頒布了幾部小學語文教育大綱?

　　A.三部 B.四部

　　C.五部 D.六部
 

　　2.我國實行新學制后供全國使用的第一部脫離蒙學讀物性質的語文教材是

　　A.《復興國語教科書》 B.《最新國文教科書》

　　C.《小學國語讀本》D.《國語新讀本》
 

　　3.1963年《全日制十二年制學校小學課本語文》的主要任務是

　　A.識字教學B.閱讀教學

　　C.背誦練習 D.習作練習
 

　　4.林崇德在《學習與發展——中小學生心理能力發展與培養》中提出，語文能力的核心是

　　A.觀察 B.分析 C.概括 D.表達
 

　　5.充分貫徹“字不離詞，詞不離句，句不離篇”原則的識字教學形式是

　　A.集中識字 B.字族文識字

　　C.韻語識字 D.隨課文分散識字
 

　　6.被稱作是識字的“拐棍”的是

　　A.漢語拼音 B.漢字筆畫

　　C.漢字筆順 D.偏旁部首
 

　　7.下列不屬于閱讀教學基本過程的是

　　A.從讀學寫，讀寫結合

　　B.預習，初讀課文

　　C.深入學習閱讀教學重點內容

　　D.總結學習收獲，布置作業
 

　　8.創造出“字不離詞，詞不離句，句不離文”的小學語文隨課文分散識字教學法的是

　　A.霍懋征 B.李吉林

　　C.斯霞D.丁有寬
 

　　9.可以反映聽話質量的是

　　A.語言的理解力 B.集中的注意力

　　C.記憶力 D.辨析力
 

　　10.學習完《落花生》這篇課文后，教師引導學生談談從身邊的事物中領悟到了什么，然后選擇一種熟悉的事物寫寫。教師此時運用的方法是

　　A.閱讀 B.寫作

　　C.以寫促讀 D.以讀帶寫
 

　　11.通常在某個階段的教學結束之后進行，目的是對教學的成效進行全面評定的是

　　A.綜合性評估

　　B.診斷性評估

　　C.形成性評估

　　D.總結性評估
 

　　12.提出語文綜合性學習的時間是

　　A.18世紀初 B.19世紀初

　　C.20世紀初 D.21世紀初
 

　　13.教學評估實質上是對教學目標的實現程度作出的

　　A.價值判斷 B.定性分析

　　C.定量分析D.綜合分析
 

　　14.評估者通過談話、問卷等方式，有目的、有計劃地對評估對象進行了解的方法是

　　A.觀察法 B.調查法

　　C.測驗法 D.資料分析法
 

　　15.以“指導學生圍繞—個中心意思分幾個段落完成一篇完整的文章，做到內容具體，感情真實”為寫作教學的重點的學段是

　　A.幼兒時期 B.一二年級

　　C.三四年級 D.五六年級
 

　　二、多項選擇題：本大題共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將萁選出，錯選、多選或少選均無分。

 

　　16.教學大綱的主要功能有

　　A.編寫教科書的依據

　　B.評定學生成績的依據

　　C.進行教學的依據

　　D.評估教師教學質量的依據

　　E.評定學校等級的依據
 

　　17.邊區政府小學國語課本存在的問題有

　　A.政治色彩濃厚

　　B.忽視民族特色

　　C. 內容脫離實際

　　D.知識性不強

　　E.文言文過多
 

　　18.北師大版教科書的指導思想包括

　　A.興趣先導

　　B.學會學習

　　C.陶冶審美

　　D.整體推進

　　E.文化積累
 

　　19.下列不屬于設計小學語文教學目標應注意的問題的是

　　A.以教師為主導的原則

　　B.以教學大綱為依據

　　C.分析學生的學習起點和相關經驗

　　D.確定固定又精確的教學目標

　　E.讓學生參與教學目標的制定
 

　　20.識字教學的主要方式有

　　A.學生自學 B.教師選擇重點指導

　　C.全班交流 D.學生擴大課外閱讀

　　E.家長輔導
 

　　21.正確的執筆應做到

　　A.指實

　　B.掌虛

　　C.腕曲

　　D.筆點

　　E.肩平
 

　　22.不同題材的文章側重的教學目標不同，下列屬于側重情感目標的有

　　A.詩歌 B.科技文 C.散文

　　D.故事 E.說明文
 

　　23.閱讀課文時需重點理解的句子類型有

　　A.表現中心思想的句子

　　B.含義深刻的句子

　　C.簡單句

　　D.結構復雜句子

　　E.與學生生活較近的句子
 

　　24.下列屬于讀寫結合的方法的有

　　A.提供書面材料，讓學生寫文章

　　B.對一篇文章進行改寫

　　C.寫讀書報告

　　D.讀書時摘錄精彩旬段

　　E.閱讀名著
 

　　25.寫作的基本過程包括

　　A.命題

　　B.立意

　　C.選材

　　D.組材

　　E.想象
 

　　26.口語交際的生成具有一定的目的性，它的主要目的包括

　　A.交流信息

　　B.溝通感情

　　C.發出指令

　　D.練習說話

　　E.發展思維
 

　　27.傾聽能力包括

　　A.辨別語音能力

　　B.快速記憶能力

　　C.理解語義能力

　　D.語感能力

　　E.快速編碼能力
 

　　28.語文教師的教學藝術有

　　A.書法藝術

　　B.語言藝術

　　C.啟發誘導的藝術

　　D.駕馭課堂教學過程的藝術

　　E.構圖藝術
 

　　29.按照評估的方式可以將小學語文教學評估分為

　　A.單項評估

　　B.綜合性評估

　　C.診斷性評估

　　D.自評

　　E.他評
 

　　30.綜合性學習的綜合性體現為

　　A.聽說讀寫諸方面語文知識與能力的綜合

　　B.知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度目標的綜合

　　C.語文課程和其他課程的綜合

　　D.學習方式的綜合

　　E.接受學習和探究學習的綜合
 

　　三、填空題：本大題共6空，每空1分，共6分。
 

　　31.語文教材編寫應按照科學性、______的原則編排學科知識，形成科學合理的教材體系。

　　32.一般來說，基本功是知識和______的統一體。

　　33.語文教學的首要任務是______。

　　34.小學語文教師的專業素養，包括教師基本的職業道德修養和______。

　　35.“常模”通常指所有評估對象的______。

　　36.口語交際與聽話、說話的本質區別在于______。
 

　　四、名詞解釋題：本大題共3小題，每小題3分，共9分。
 

　　37.教學原則

　　38.課堂教學結構

　　39.聽課
 

　　五、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。
 

　　40.簡述1920--1927年間國語教科書進步的主要表現。

　　41.簡述閱讀教學的重要意義。

　　42.簡述《義務教育語文課程標準(2011年版)》的主要內容。

　　43.簡述訓練學生的觀察說話應注意什么?
 

　　六、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
 

　　44.舉例說明你對小學語文教學階段性的認識。

　　45.聯系實際論述如何組織和設計口語教學課。
 

　　七、案例分析題：本大題共1小題，每小題15分，共15分。
 

　　46.一名教師在講授《美麗的小興安嶺》時本打算按原文“春夏秋冬”順序講解。可是讓學生初步預習、討論本文內容后，問學生最喜歡小興安嶺的哪個季節，絕大多數回答是“秋季”。于是教師毅然決定先學秋季部分，學生也很配合所有的教學環節，這個課堂輕松又愉快。

　　問：這位教師的做法體現了什么樣的教學能力?試分析教師應具備的語文教學能力。

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