本章在歷年考試中，考點較多，所占分值較高，建議學員加強理解，重點掌握。從題型來講以單項選擇題、名詞解釋題、簡答題為主。

　　二、本章重要知識點

　　第一節(jié) 學校概說

　　「識記」

　　(一)學校的定義

　　學校是一種古老的、廣泛存在的社會組織。它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。

　　應當具備下列基本條件：

　　1、有與學生數(shù)量相適合的校舍、場地及其他基本教學設施;

　　2、有符合法律規(guī)定要求的，按編制標準配備的教師隊伍;

　　3、有按規(guī)定標準配置的教學儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。

　　「領會」

　　(一)學校制度的發(fā)展

　　現(xiàn)代學制受限產(chǎn)生于歐洲，其發(fā)展是依照兩條路線進行的。一條是自上而下的發(fā)展路線，以最早的中世紀大學及后來大學為頂端，向下延伸，產(chǎn)生了大學預科性質(zhì)的中學，經(jīng)過長期演變，逐步形成了現(xiàn)代教育的大學和中學系統(tǒng)。另一條是自下而上的發(fā)展路線，是由小學(及職業(yè)學校)，而后中學(及職業(yè)學校)，并上延至今天的高等職業(yè)學校。前者是學術型的現(xiàn)代學校系統(tǒng)，后者是普及性的現(xiàn)代學校系統(tǒng)。這一發(fā)展的結果導致在19世紀末和20世紀初在歐洲產(chǎn)生了所謂的雙軌制。當然，雙軌學制并不是惟一的學校發(fā)展模式，在美國，群眾性學校由初級中學繼續(xù)上延到高中，形成了所謂的單軌學制。總之，在統(tǒng)一學校系統(tǒng)的過程中，各種不同功能的學校從縱橫兩個方面開始逐步銜接和貫通，形成了現(xiàn)代學制的三種類型：即雙軌學制、單軌學制和介于二者之間的分支學制。

　　(二)學校的公益性特點

　　1、設置目的：培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的各級各類人才，提高全民族的素質(zhì)。

　　2、手段：經(jīng)費主要來源于國家財政撥款。

　　3、與政府關系：國家對學校進行宏觀指導和管理。

　　4、產(chǎn)出：學校向社會提供的是一種社會公共服務或者公共產(chǎn)品。

　　具體體現(xiàn)：

　　(1)任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構;

　　(2)教育必須與宗教實行分離。

　　第二節(jié) 學校文化

　　「識記」

　　學校文化的概念

　　學校文化是指由學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變過程中共同創(chuàng)造的，對外具有個性的精神和物質(zhì)共同體，如教育和管理觀念、歷史傳統(tǒng)、行為規(guī)范、人際關系、風俗習慣、教育環(huán)境和制度以及由此體現(xiàn)出來的學校校風和學校精神。

　　「領會」

　　學校的制度文化對學生的發(fā)展影響

　　學校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學校制度文化。學校制度是學校組織對組織內(nèi)部各類成員的一種行為規(guī)范規(guī)定，不同的出發(fā)點會有不同的規(guī)定，從而形成不同的制度文化。學校傳統(tǒng)是一所學校在較長時間內(nèi)形成的，影響所有成員的價值取向和行為方式的定勢。學校傳統(tǒng)的形成受學生文化的影響較大，一般不是通過強制性的要求實現(xiàn)的。學校制度文化對學校中每一個成員，包括學生和教師、管理人員都會有一定的規(guī)范和制約作用。獨特的學校制度會對學生人格的養(yǎng)成產(chǎn)生不可磨滅的影響。

　　第三節(jié) 學校管理

　　「識記」

　　(一)管理的概念

　　管理是指管理者根據(jù)一定的目的，通過一定的組織機構和為完成既定的組織目標所必須的一套規(guī)章制度，對該組織機構內(nèi)的人、財、物等進行決策、計劃、組織、控制、領導和創(chuàng)新，以有效地實現(xiàn)該系統(tǒng)的預期目標的過程。

　　1、管理是一種理******，是有意識、有目的的行為，是一種對象化的行為。

　　2、管理必須有管理的主體和客體。

　　3、管理必須有其自己獨特的手段，亦即管理手段。

　　4、管理必須要有效果，亦即管理效果。

　　(二)學校管理的基本方法

　　1、行政管理方法

　　這是指依靠行政組織和領導者的權力，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響，按行政系統(tǒng)進行管理的方法。

　　2、法律方法

　　這是指運用法律這種由事業(yè)單位制定或認可并受國家強制力保證實施的行為規(guī)范來進行管理的方法。

　　3、思想教育方法

　　這是指通過對正確的精神觀念的宣傳教育，從真理性方面啟發(fā)人們的理想，使之成為人們行動的動機，從而為實現(xiàn)學校目標而自覺努力的方法。

　　4、經(jīng)濟方法

　　即物質(zhì)效益的方法，是指把物質(zhì)作為激勵動力，按照經(jīng)濟規(guī)律的要求，運用經(jīng)濟手段來實施管理。

　　5、學術方法

　　這是對學校中的教學研究等學術工作進行管理時運用的方法。對這類工作的管理不應使用簡單的行政命令手段，而應貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針。

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