2019年10月陜西自考報名時間在9月5日起開始進行，考試時間在10月19日20日進行。距離報名考試已經不遠了，為了方便大家更好的復習備考，特整理了2019年自考《心理學》本科模擬試題，供大家復習。更多自考復習試題及資料，敬請查看陜西自考歷年真題欄目。

　　一、解析題

　　1、試析“欲速則不達”的心理現象。

　　此命題揭示了動機對解決問題的影響(2分)。動機是一種驅使人進行活動，從而滿足需要、達到目標的內部動力(1分)。如果遇到問題，沒有解決問題的動機，當然不利于問題的解決(1分);但是解決問題的動機過強 ，處于高度緊張焦慮狀態，也影響問題解決(2分)。

　　答：指情緒情感對工作效率的影響。情緒情感、動機水平與難易程度的形式會對工作效率產生影響。(3分)情緒情感對工作效率具有兩面性，一般來說，積極情緒會提高工作效率，消極情緒則降低工作效率;但消極情緒緒并不一定都降低工作效率，比如適度焦慮也會提高工作效率。(2分)越想達到目的越急躁，產生情緒變化，則可能會降低工作效率，即所謂欲速則不達。(1分)12、借酒消愁愁更愁。

　　此命題反映了應激的行為反應(2分)。某些人在心理沖突或應激情況下會以習慣性的飲酒、吸煙或服用某些藥物來轉換自己對應激的行為反應方式(2分)。盡管這些物質濫用對身體沒有益處，但這些不兩行為能達到暫時麻痹自己擺脫自我煩惱和困境之目的(2分)。 如果從情緒方面來闡述，給3分。

　　2、杯弓蛇影。

　　此命題可解釋為錯覺現象(2分)。錯覺是對客觀事物不正確的知覺(1分)。膽小的人心中害怕會將弓箭映在水中的影子看作是他所害怕的動物，蛇(1分)。個人的過去經驗、情緒狀態、產生錯覺時的情境等因素都有可能使人對客觀事物產生錯誤的知覺(2分)。

　　3、人心不同，各如其面。

　　此命題揭示了人格所具有的獨特性[或差異性]特征(2分)。人格是個體在適應社會生活的成長過程中，經過遺傳和環境的交互作用形成的、穩定而獨特的身心結構與組織(1分)，它顯示出個體心理方面的獨特性(1分)，個體間人格上的差異表現在性格、氣質、能力、興趣、需要、動機等行為傾向及行為方式的不同內容和發展水平上(1分)，因此，才有內在人格特征與外在的相貌、行為相符合的說法。(1分)

　　4、倉廩實而知禮節，衣食飽而知榮辱。

　　此命題反映了需要層次理論的基本觀點(2分)。馬斯洛的需要層次理論認為：人類的需要可按照發展的順序和層次分為五個等級，對個體而言，只有當某一層次的需要獲得滿足或基本滿足，才有可能產生高一層次的需要(2分)。即命題所述，只有在基本的飲食、穿衣、住房等生理和安全需要都滿足的基礎上，人們才有可能意識到禮儀、榮恥等涉及社會交往和自尊等的高層次的需要(2分)。

　　5、借酒澆愁愁更愁

　　此命題反映了應激的行為反應(2分)。某些人在心理沖突或應激情況下會以習慣性的飲酒、吸煙或服用某些藥物來轉換自己對應激的行為反應方式(2分)。盡管這些物質濫用對身體沒有益處，但這些不兩行為能達到暫時麻痹自己擺脫自我煩惱和困境之目的(2分)。

　　6、近朱者赤，近墨者黑。

　　主要從示范作用來分析(2分)。示范作用屬于社會學習理論，人的正常的或病態的行為(包括外顯行為以及其伴隨的心身反映)都可通過學習過程而形成。(1分)示范作用包括四個過程：注意階段、保持階段、行為階段、強化階段。(2分)學習是支配人的行為和影響心身健康的一個重要因素，“近朱者赤，近墨者黑”就是強調行為學習的示范作用。

　　7、試析“欲速則不達”的心理現象。

　　主要是從動機方面我分析(2分)。動機的概念：是一種驅使人進行活動，從而滿足需要、達到目標的內部動力。(1分)動機是影響問題解決得心理因素，使解決問題的內部動力。(1分)欲速則不達講的是解決問題的動機過強，處于高度緊張焦慮狀態，不利于問題的解決。(2分)

　　8、此地無銀三百兩。

　　此命題反映了“反向”這種常見的心理防御機制(3分)。反向是由于社會道德或行為規范的制約，將潛意識中某種不能直接表達的欲望和沖動，以完全相反的方式表現出來(3分)。“此地無銀三百兩”就是反向的典型表現。

　　9、吃不到葡萄說葡萄酸。

　　答：這是一種合理化的心理防御機制(4分)。是對想吃而又吃不到葡萄，而以酸的為“理由”，為自己辯解，使吃不到葡萄的狀況“合理化”。(2分)

　　10、入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。

　　此命題反映的是感覺適應現象(2分)。感覺適應是感受性可由刺激物的持續作用而發生變化的現象。(2分)適應可使感受性提高或降低，嗅覺的適應性最強，此命題是嗅覺適應。(1分)

　　11、憂者見之則憂，喜者見之則喜。

　　此命題反映的是情緒狀態——心境對人們認知的影響作用(2分)。心境是一種比較持久而微弱的具有渲染性的一種情緒狀態。心境的這種持續長久彌散的狀態可以影響到人們日常生活對事物的態度和認識(2分)。此命題中的憂者和喜者所具有的憂和喜的情緒狀態影響了人們的認知活動，使得他們在認識和評價其他事物時具有了與其心境一樣的狀態。(1分)

　　12、比上不足，比下有余。

　　此命題是“合理化”這種心理防御機制的體現(2分)。指當一個人遭受挫折或無法達到自己所追求的目標時，常常會以各種“理由”為自己辯解以原諒自己而擺脫痛苦(2分)。命題所反映的自我安慰的心理正是合理化的心理防御機制(1分)。

　　以上就是2019年陜西自考《心理學》本科模擬試題，更多自考信息，敬請關注陜西自考網。

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