網絡教育的特點

每一位想要選擇自考的朋友都有屬于自己的理由，有的是想通過學習來充實自己，有的是面試的時候收到學歷的限制,想提高自己的學歷等等。但是想要通過自考來獲取學歷的考生絕大多數都是上班族，只有下班的時候才有時間學習自考課程。導致上課的時候沒有時間去聽、去學習。但是隨著互聯網的發展，這些問題就得到了解決。

 

當今世界，隨著科技進步日新月異，互聯網、云計算、大數據、虛擬現實、人工智能等信息技術飛速發展，深刻改變著人類的思維、生產、生活和學習方式，不斷的推動著各領域的變革和創新。移動互聯網更以不可思議的力量，將越來越多的實體、個人、設備都連接在一起，形成互聯網與萬物共生共存的新生態。在日益數字化、網絡化的世界中，在人工智能時代，各種資源互聯互動，各行各業跨界融合，優化、增長、創造、新生！科學研究、工業制造、醫療衛生、社會管理，眾多行業都因與互聯網的融合而演繹出一個個震撼人心的神話故事。

 

隨著互聯網技術發展的成熟以及聯網成本的低廉，互聯網好比是一種“萬能膠”將企業、團體、組織以及個人跨時空聯結在一起，使得他們之間信息的交換變得“唾手可得”。市場營銷中最重要也最本質的是組織和個人之間進行信息傳播和交換。

 

作為拓展人類能力的創造性工具，互聯網理所當然地被期待：可為與人類智力發展密切相連的教育，帶來革命性變革。從長遠來看，教育領域也將進入風生水起的創新發展時期，慕課、私播課、大數據、深度學習、自適應、學習機器人等技術的融合發展，正使互聯網推動教育變革的威力漸次顯現，“人人皆學、處處能學、時時可學”的個性化智慧教育生態必將形成。

 

截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，全年共計新增網民4074萬人。互聯網普及率為55.8%，較2016年底提升2.6個百分點。

 

截至2017年12月，我國手機網民規模達7.53億，較2016年底增加5734萬人。網民中使用手機上網人群的占比由2016年的95.1%提升至97.5%。

 

隨著我國網民規模繼續保持平穩增長。互聯網商業模式不斷創新、線上線下服務融合加速以及公共服務線上化步伐加快，成為網民規模增長推動力。信息化服務快速普及、網絡扶貧大力開展、公共服務水平顯著提升，讓廣大人民群眾在共享互聯網發展成果上擁有了更多獲得感。

 

網絡教育作為應社會需求而生，在網絡時代發展下的一種新型學習形式，其發展穩定且速度較快。隨著互聯網普及、用戶使用習慣的形成、企業的市場推廣等原因，未來幾年，網絡教育用戶規模將持續增長，網絡教育成為大勢所趨