點(diǎn)擊查看：2019年10月陜西自考《語言學(xué)概論》本科模擬試題3

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1-5 ABCBD 6-10 ADBCD 11-15 DDADB 16-20 DBDAC

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　21.ABE 22.CE 23.BCDE 24.CDE 25.ABCDE

　　三、名詞解釋題

　　26. 第二語言教學(xué)：指母語教學(xué)之外的外語教學(xué)，包括第二外語、第三外語教學(xué)。例如我國(guó)學(xué)校教育中的英語教學(xué)，我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的漢語普通話教學(xué)。

　　27. 兒童語言獲得的“天賦說”這是基于人類大腦中存在語言遺傳機(jī)制這樣一種假設(shè)的關(guān)于兒童語言獲得的理論， 是偏重于內(nèi)部條件的一種理論。 根據(jù)這種解釋， 人的語言知識(shí)中至少有一部分， 如基本的類別范疇和語法原則， 是通過生物進(jìn)化和遺傳得到的， 然后通過后天接觸的語言環(huán)境不斷調(diào)整和補(bǔ)充，最后才獲得完整的語言知識(shí)。

　　28. 語言規(guī)劃：語言規(guī)劃是指社會(huì)對(duì)語言文字問題所作出的有組織、有意識(shí)的管理、調(diào)節(jié)和改進(jìn)。語言規(guī)劃是對(duì)語言的一種人為干預(yù)，這種干預(yù)主要由政府或政府授權(quán)的機(jī)構(gòu)來實(shí)施。如我國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的推廣普通話、簡(jiǎn)化漢字、漢語規(guī)范化等工作。

　　29. 應(yīng)用語言學(xué)： 應(yīng)用語言學(xué)是研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)分支學(xué)科。 有廣義和狹義之分。廣義的應(yīng)用語言學(xué)包括面向人的和面向機(jī)器的語言學(xué)應(yīng)用研究， 如語言信息處理研究。 狹義的應(yīng)用語言學(xué)僅指語言教學(xué)研究。

　　四、簡(jiǎn)答題

　　30. (1)在相同的組合位置上可以互相替換的語言單位之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系 -

　　(2)詞類就是一種典型的聚合類別。例如： “散文”、“小說”“詩歌”等名詞都可以出現(xiàn)在“看”、“寫” 等動(dòng)詞之后，可以相互替換，屬于名詞聚合類。

　　31. 根據(jù)馬克思主義關(guān)于語言起源的學(xué)說，以及現(xiàn)代科學(xué)有關(guān)方面的研究成果，人們認(rèn)為，語言的起源必須具備三方面的條件：

　　(1)心理?xiàng)l件。人類的思維能力要發(fā)展到一定的水平，應(yīng)該能夠?qū)陀^世界的事物進(jìn)行分類和概括，并具有一定的記憶和想象、 判斷和推理的能力， 只有具備了這種心理?xiàng)l件，才有可能產(chǎn)生語言。

　　(2)生理?xiàng)l件。人類的喉頭和口腔聲道必須進(jìn)化到能夠發(fā)出清晰的聲音，只有具備了這種生理?xiàng)l件，才有可能產(chǎn)生有聲語言。

　　(3)社會(huì)條件。人類社會(huì)必須發(fā)展到一定的階段，產(chǎn)生了相互交往的迫切需要，即“已經(jīng)到了彼此間有些什么非說不可的地步了” ，只有具備了這樣的社會(huì)條件，才有必要產(chǎn)生語言。

　　32. (1)功能上，雖然思維要用語言來體現(xiàn)，如概念要用詞語來表達(dá)，判斷、推理要用句子和復(fù)句來表達(dá)， 但思維的內(nèi)容是對(duì)客觀事物的反映， 語言的內(nèi)容是意義， 包括語匯意義和語法意義。 而且思維除了以語言作為工具外， 還有其他物質(zhì)載體; 而語言除了作為思維的工具外，還是人類交際的工具。

　　(2)范疇上，概念和詞語、判斷和句子、推理和復(fù)句等，也不一一對(duì)應(yīng)。虛詞不表達(dá)任何具體概念。 多義同可能是一個(gè)詞對(duì)應(yīng)多個(gè)概念。 同義詞可能是多個(gè)詞對(duì)應(yīng)一個(gè)概念。 句子中的疑問句、祈使句也不表達(dá)任何判斷。

　　五、分析題

　　33. A.同化：①⑤⑥

　　B.異化：④

　　C.弱化：②

　　D.脫落：③

　　34.(1)這板凳坐不下四個(gè)人

　　主 謂

　　偏 正 述 賓

　　述 補(bǔ) 偏 正

　　(2)只念了四年書

　　偏 正

　　述 賓

　　述 補(bǔ)

　　六、論述題

　　35. 根據(jù)某些語法意義的共同內(nèi)容，把語法意義概括為幾個(gè)基本類別，這種語法意義的類就叫做語法范疇。語法范疇也可以分成“詞法范疇”和“句法范疇”兩大類。主要由詞的變化形式表示的語法意義就屬于詞法范疇。詞法范疇又分“體詞屬性范疇”和“謂詞屬性范疇”

　　兩類。

　　(1)常見的體詞屬性范疇有 :

　　①性：即在某些語言中表示人或事物有關(guān)性屬的一組特征。 “性”一般分為陽性、陰性、中性三類，俄語中如 OTeu(父親，陽性 )，waTb (母親，陰性)。需要注意的是， 語法范疇的 “性”，未必與這個(gè)名詞或代詞所代表的客觀對(duì)象的天然性屬一致。

　　②數(shù)： 即表示事物數(shù)量的一組特征。 一般分為單數(shù)、 復(fù)數(shù)。 如英語中 “pen”(鋼筆， 單數(shù))，“pens” (鋼筆，復(fù)數(shù)) 。

　　③格： 即表示名詞與其他詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征。 各種語言中“格”所包含的數(shù)目不一樣。現(xiàn)代英語名詞有屬格和通格。如“ his brother ’s book”(他兄弟的書) ， brother's 是屬格;“ he is her brother ”(他是她兄弟) ， brother 是通格。

　　④有定和無定： 即表示名詞指稱性質(zhì)的一組特征。 許多語言中都用定冠詞和不定冠詞來表示名詞的有定和無定意義。 例如英語 “The student is Li Lei”( 這個(gè)學(xué)生是李磊) ，“the student ”是有定的， 即特指某個(gè)學(xué)生; “Li Lei is a student” (李磊是個(gè)學(xué)生) ，“a student”是無定的，不特指某個(gè)學(xué)生。

　　(2)常見的謂詞屬性范疇有：

　　①時(shí)：即表示動(dòng)詞所反映的動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和說話的時(shí)間的關(guān)系的一組特征。 —般可分三種 :現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí) .如英語“ I study ” (我學(xué)習(xí)，現(xiàn)在時(shí) )，“I studied ”(我曾學(xué)習(xí)，過去時(shí))，“I shall study"( 我將學(xué)習(xí)，將來時(shí)) 。

　　②體： 即表示動(dòng)詞所反映的動(dòng)作行為進(jìn)行的狀況的一組特征。 一般有進(jìn)行體、 完成體和未完成體。英語主要有進(jìn)行體和完成體。 如 “I have read”(我已經(jīng)讀了， 完成體)，“I am reading”(我正讀著，進(jìn)行體) 。

　　③態(tài)：.即表示動(dòng)詞與主語名詞之間的施受關(guān)系的一組特征， 主要分成主動(dòng)態(tài)和被動(dòng)態(tài)兩種。主動(dòng)態(tài)表示主語是動(dòng)作的施事，像英語中的“ Everybody likes the teacher ”(大家都喜歡這位老師);被動(dòng)態(tài)表示主語是動(dòng)作的受事，如“ The teacher is liked by everybody ”(這位教師被大家喜歡)。

　　④人稱：即表示動(dòng)詞與主語名詞之間一致關(guān)系的一組特征。如英語“ I am a teacher ”(我是個(gè)老師，第一人稱單數(shù)) ，“We are teach ers” (我們是老師，第一人稱，復(fù)數(shù)) 。

　　36. (1)語言接觸會(huì)造成語言成分的借用和吸收。語言成分的借用最常見的是詞語借用。借詞是音和義都借自外語的詞，例如，漢語中的“吉普” “沙發(fā)”就是從英語借入的借詞。語言方面的借用包括音位和音位組合形式的借用。 語法方面的借用包括詞綴、 虛詞、 語法規(guī)則的借用。

　　(2)語言接觸會(huì)造成雙語現(xiàn)象。雙語現(xiàn)象指某一言語社團(tuán)使用兩種或多種語言的現(xiàn)象。例如，我國(guó)幾乎所有的少數(shù)民族中都有一部分成員除了講本民族的語言之外，還會(huì)講漢語。

　　(3)語言接觸會(huì)造成語言轉(zhuǎn)用。語言轉(zhuǎn)用指一個(gè)民族的全體或部分成員放棄使用本民族語言而轉(zhuǎn)用另一民族的語言。例如，我國(guó)回族的先民放棄使用阿拉伯語、波斯語而改用漢語。

　　(4)語言接觸會(huì)造成語言混合。語言混合指來源于不同語言的成分混合在一起，從而產(chǎn)生一種與這些語言都不相同的新的交際工具。 語言混合的形式有u洋涇浜語”和“克里奧耳語” 。

　　以上就是2019年10月陜西自考《語言學(xué)概論》復(fù)習(xí)試題答案3，更多自考信息，敬請(qǐng)關(guān)注陜西自考網(wǎng)。

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