互聯網教育時代特點

首先引用一段數據截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，全年共計新增網民4074萬人。互聯網普及率為55.8%，較2016年底提升2.6個百分點。

 

截至2017年12月，我國手機網民規模達7.53億，較2016年底增加5734萬人。網民中使用手機上網人群的占比由2016年的95.1%提升至97.5%。

 

截至2017年12月，我國農村網民占比為27.0%，規模為2.09億，較2016年底增加793萬人，增幅為4.0%。

 

截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，普及率達到55.8%，超過全球平均水平（51.7%）4.1個百分點，超過亞洲平均水平（46.7%）9.1個百分點。全年共計新增網民4074萬人，增長率為5.6%，我國網民規模繼續保持平穩增長。互聯網商業模式不斷創新、線上線下服務融合加速以及公共服務線上化步伐加快，成為網民規模增長推動力。信息化服務快速普及、網絡扶貧大力開展、公共服務水平顯著提升，讓廣大人民群眾在共享互聯網發展成果上擁有了更多獲得感。于是互聯網+教育模式孕育而生。那么相對于傳統教育又有哪些特點呢？

 

一、“寬進嚴出”，不進行入學考

高中畢業生或同等學歷者可以直接入學，名額上不受國家計劃的限制，這為最廣大的要求接受高等教育的人們打開了方便之門。

 

 

二、實行“教、考分離”

由國家和省市教育部門把握教學和考試水準，能保證教學質量，特別是理論課的教育質量好，這有利于廣大自考畢業生以后的再學習，再提高。

 

 

三、主考院校絕大部分是重點院校，如：北大、清華、人大等

畢業證書由這些院校與國家自考委聯合簽發，國家承認學歷。畢業證書的權威性和信譽度高。

 

 

四、我國高自考的畢業生，在國際上得到美、英、加、澳等一些大國的認可

這種學歷教育已同國際上許多國家的教育接軌。這是一項了不起的教育成就。

 

 

五、高教自考教育收學費低

許多學校還設立獎學金，助學金。這同廣大工薪階層和城鄉中低收入學生家長的經濟能力比較適應，這有利于高等教育走向大眾化。

在傳統的互聯網教育中，每個不同的個體接受的卻是同一個教育信息，每個學生接受、學習到的程度就會不同，所以就會放大每個個體之間的差異，因材施教就很難做到等等從傳統教育到平臺在線直播教育到手機APP上移動端教育，相信教育的智能化會是下一個新的風口。