分析說明題： 背景資料： 張?zhí)m是ZN大學(xué)公共管理學(xué)院的一名大一新生，新生入學(xué)教育時，老師重點提醒同學(xué)們從現(xiàn)在開始就要做好大學(xué)生涯規(guī)劃。ZN大學(xué)公共管理學(xué)院實施大類招生，下設(shè)行政管理、公共事業(yè)管理、人力資源管理、城市管理四個本科專業(yè)。新生不分專業(yè)，大二時再分專業(yè)。這使得不少像張?zhí)m一樣的大一新生感到迷茫、困惑，不知如何選擇相關(guān)課程和專業(yè)。 問題：根據(jù)舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，張?zhí)m處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個階段?該階段的任務(wù)是什么?

洋蔥模型中相對來說最難以培養(yǎng)和評價的素質(zhì)是

• A、知識
• B、態(tài)度
• C、個性
• D、技能

工作分析中個人數(shù)量與職位數(shù)量的關(guān)系應(yīng)該是

• A、個人數(shù)量等于職位數(shù)量
• B、個人數(shù)量大于職位數(shù)量
• C、個人數(shù)量小于職位數(shù)量
• D、個人數(shù)量與職位數(shù)量無關(guān)